【一般管教】老師調整學生座位的管教措施
文/屏東縣教師職業工會 副理事長 林蕙蓉
一般教室座位之安排，乃由各任課老師或導師安排座位，是否更換座位視情況而定，有些班級會每次段考輪流換，有些會依照學生學習狀況調整位置，時間長短不一定，都是教師基於輔導管教、導引學生發展之考量，並維持班級經營的穩定性而做的調整。
倘若學生因上課中干擾上課秩序，影響上課及其他同學聽課之權益，教師本於專業判斷，當然可以依據學生身心及學習狀況、學生意願、班級管理等各方考量後進行調整座位。
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第二十三條規定「教師之一般管教措施」總共有十六款，其中第十二款「要求靜坐反省」、第十四款「在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限」便屬於教師對學生一般輔導管教的權責，特別是在課堂上可能經常發生學生干擾秩序時，教師可採用的管教措施。
惟應注意的是：調整座位的方式應該先做好提醒，並有規則一致性，老師們的課堂紀錄也要做好，避免後續衍生不必要的爭議。
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※學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147
二十三、教師之一般管教措施
教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一般管教措施：
（一）適當之正向管教措施。（參照附表二）
（二）口頭糾正。
（三）在教室內適當調整座位。
（四）要求口頭道歉或書面自省。
（五）列入日常生活表現紀錄。
（六）通知法定代理人或實際照顧者，協請處理。
（七）要求完成未完成之作業或工作。
（八）適當增加作業或工作。
（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，要求其打掃環境）。
（十）限制參加正式課程以外之學校活動。
（十一）經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
（十二）要求靜坐反省。
（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
（十六）其他符合第二章規定之管教目的及原則，且未使學生身心受到侵害之行為。